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Rentrée scolaire du 11 mai : les élèves réaliseront des masques et produiront du gel hydroalcoolique

RENTRÉE / ACTIVITÉ DE L’ÉLÈVE – Dès la Rentrée scolaire du 11 mai, date du début du déconfinement, le programme scolaire sera aménagé afin que les élèves passent au moins 3 heures par jour à réaliser des masques et produire du gel hydroalcoolique.

Dès le 11 mai, tous les élèves, de l’école élémentaire, collège et lycée, auront des cours de couture de masques et des ateliers scientifiques de production de gel hydroalcoolique
(Image par Seam So Easy)

Avec la crise du coronavirus, les mentalités évoluent au gré des besoins et des changements que celle-ci induit. Les programmes scolaires de cette fin d’année scolaire 2019-2020 seront donc modifiés afin de “servir davantage les besoins impératifs du pays”. Les élèves travailleront donc 3 heures par jour à la réalisation de masques et à la production de gels hydroalcooliques :

La crise du coronavirus nous a fait prendre conscience que les priorités éducatives que nous nous étions fixées n’étaient pas les bonnes. Il faut davantage axer la formation des jeunes à la production de ressources utiles à notre pays. Pour cette raison, nous allons instaurer :

– des ateliers pratiques de couture pour que les élèves apprennent à confectionner des masques ;

– des ateliers scientifiques pratiques pour que les élèves apprennent à produire du gel hydroalcoolique.

Pour ce faire, tous les emplois du temps des écoles, collèges et lycées, seront aménagés de sorte que 3 heures quotidiennes soient accordées à ces ateliers.

MEN. “Aménagements des Emplois du Temps des écoles, collèges et lycées à compter du 11 mai 2020”. Annonce du 19 avril 2020.

Le Ministère de l’Education Nationale exige que dans chaque établissement, chaque élève produise au moins 1 masque et 50cl de gel hydroalcoolique par semaine.

L’ensemble des productions des établissements scolaires seront vendues au grand public par l’intermédiaire des pharmacies. Les bénéfices issus de ces ventes serviront à alimenter le fonds spécial “Prévention Pandémie” que vient de mettre en place le Ministère de la Santé.

Ce genre d’activités manuelles sera développé et pérennisé :

Notre pays connaît une crise économique et industrielle sans précédent. Nous allons donc revenir à des enseignements qui font la part belle aux activités manuelles. Dès la Rentrée scolaire 2020-2021, des cours appelés “AMPS” pour “Activités Manuelles et Productions Scientifiques” seront systématiques à tous les niveaux, de l’Ecole élémentaire au lycée, en passant bien évidemment par le collège.

Le Ministère de l’Education Nationale signe donc le grand retour des activités manuelles, comme cela était le cas il y a quelques décennies. Objectif : former les élèves pour servir au plus près les besoins de la Nation en reconstruction.

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53% des enfants Français sont des hyperactifs surdoués

HYPERACTIVITÉ / DOUANCE / VIOLENCE SCOLAIRE – Les diagnostics d’hyperactivité et de douance à l’école et au collège ne cessent d’augmenter en France. On estime ainsi qu’aujourd’hui, 53% des élèves sont hyperactifs et surdoués. L’inadaptation du système scolaire à ces élèves expliquerait 88% des actes de violence à l’école et au collège.

53% des enfants Français sont des hyperactifs surdoués. L’inadaptation du système scolaire expliquerait 88% des actes de violence scolaire.

Les diagnostics d’enfants hyperactifs et intellectuellement précoces (surdoués), réalisés dans le cadre scolaire (seul endroit où peuvent être vus 99% des enfants de 6 à 16 ans) sont toujours plus nombreux. Pourtant, tout le monde ne partage pas cet avis :

“Les enfants sont irrespectueux et ne travaillent pas”, se plaignent de nombreux professeurs.

Or, leur hiérarchie ne cesse de leur rappeler que :

“Il n’y a pas de mauvais élève, mais seulement des enseignants qui ne savent pas s’y prendre”

Tandis que les parents estiment eux que leurs enfants :

” ne sont pas perturbateurs : ils sont hyperactifs ; ils ne sont pas stupides : s’ils ne travaillent pas bien, c’est parce qu’ils sont surdoués”.

L’Education Nationale quantifie ainsi à 53% le nombre d’enfants hyperactifs surdoués :

“Ces données sont des remontées officielles de tous les établissements scolaires (écoles élémentaires et collèges) de France, sans aucune exception, en juillet 2018. Les chiffres sont donc incontestables et totalement fiables. Ce sont donc 53% d’élèves hyperactifs surdoués que compte la France, au 1er juillet 2018, d’après ces remontées d’informations du terrain.” explique Yves Gelesse de la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP).

Conséquemment, si le nombre d’incivilités et violences sont en hausse constante à l’Ecole, il ne faut pas en tirer un constat de violence généralisée selon Marlène Sivelet, chargée de mission “Climat scolaire et prévention des violences” à l’Education Nationale :

“Certes il y a de nombreux actes d’incivilités et de violence à l’Ecole et au collège notamment. Mais 88% de ces actes sont perpétrés par des enfants hyperactifs surdoués. Cela signifie que s’ils sont violents, ce n’est pas méchamment, c’est juste pour faire passer un message ; celui que l’Education Nationale ne sait pas les gérer selon leurs besoins spécifiques. Ces élèves violents ne sont donc pas des coupables, mais bel et bien des victimes. C’est la raison pour laquelle il ne faut pas les sanctionner”.

En résumé, si les élèves ont un comportement perturbateur, c’est parce qu’ils sont hyperactifs. S’ils n’apprennent rien, c’est parce qu’ils sont surdoués. Et s’ils semblent ne rien comprendre, c’est parce que les enseignants ne savent pas s’y prendre avec eux. 53% des élèves, diagnostiqués hyperactifs et surdoués, souffrent ainsi d’un système scolaire qui leur est inadapté et qui ne parvient pas à répondre à leurs besoins. En effet, ces élèves répondent à cette inadaptation du système scolaire par des actes d’incivilité et de violence (88% des actes sont commis par ces élèves hyperactifs et surdoués).

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Réforme du collège : ce sont les élèves qui décideront

EDUCATION – Dans le cadre de la réforme du collège, il a été décidé que les programmes seraient choisis par les élèves, tout comme le nombre d’heures de cours hebdomadaires. “L’élève étant au centre du système éducatif, à lui de décider”.

Eleve-roi
“L’élève roi au cœur du système éducatif français”, nouveau slogan de l’Education Nationale ?

Alors que la réforme du collège est au cœur de nombreuses polémiques et discussions, il a été décidé des changements radicaux dans le système éducatif :

“L’élève est au cœur du système éducatif français. Aussi, si on veut rester en accord avec cette politique, c’est à l’élève que reviennent toutes les principales décisions. C’est pourquoi on doit leur laisser beaucoup d’autonomie et de choix pour qu’ils apprennent efficacement et avec plaisir”.

Ainsi, plusieurs réformes sont proposées :

1) Ce sont les élèves eux-mêmes qui vont décider des cours qu’ils auront

“Les élèves vont avoir le choix de composer leur emploi du temps comme bon leur semble. Ils choisiront le nombre d’heures de maths, de français, de langues vivantes, de sciences, de sport, etc. qu’ils veulent selon ce qui leur plait le plus. Toutefois, ils devront programmer entre 10 et 35 heures de cours.”

2) Ce sont les élèves qui choisiront les programmes

“Les élèves doivent étudier ce qui les intéresse. Libre à eux de choisir leurs programmes parmi un vaste éventail de propositions qui leur seront faites.”

3) Ce sont les élèves qui choisiront leurs profs

“Un bon apprentissage passe par le plaisir d’apprendre. Aussi, une liste de professeurs candidatant dans tel ou tel établissement sera proposée. Ce sera aux élèves de désigner le professeur qu’ils veulent. Ils pourront, s’ils le veulent, leur faire passer des entretiens d’embauche.”

4) Ce sont les élèves qui définiront le règlement intérieur et dirigeront les conseils de discipline

“Pour responsabiliser les élèves, rien de tel que leur confier les clés du règlement intérieur du collège. De plus, étant à l’origine de ce règlement, à eux de gérer les conseils de discipline et de prendre les décisions qui en découlent”.

Avec toutes ces réformes, il est souhaité :

“[…] créer un collège géré par les élèves. Le collège sera leur lieu de vie, un lieu qu’ils gèrent et où les adultes ne seront que des guides. Cet apprentissage plaisir vise non seulement à responsabiliser les élèves, mais aussi à leur faire développer l’esprit d’entreprise, de gestion, tout en comprenant qu’une société démocratique se nourrit de règles.”

Ainsi, les personnels des établissements scolaires seront au service des élèves.

Aussi, pour que cette liberté totale donnée aux élèves ne crée pas d’inégalités entre les établissements scolaires, il est proposé de revoir totalement la carte scolaire :

“La carte scolaire va être complètement redéfinie. On va mélanger toutes les catégories socio-professionnelles pour obtenir un équilibre parfait entre chaque établissement. Ainsi, il n’y aura plus de collège prestigieux et de collège ghetto. Les transports scolaires seront revus en conséquence.”

Ainsi, on peut lire que la nouvelle politique éducative est : “L’élève-roi est au cœur du système éducatif français”.

Mais attention, une Révolution contre le royaume des enfants n’est pas impossible !