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Les distributeurs de boissons alcoolisées autorisés dans les salles des profs

ALCOOL – Après plusieurs mois de négociations, l’Assoc. Enseignante, syndicat majoritaire des enseignants du Primaire au Supérieur, vient d’obtenir l’autorisation des distributeurs de boissons alcoolisées dans les salles des professeurs des établissements scolaires.

Suite à de nombreuses demandes d’enseignants, l’Assoc. enseignante est parvenue à négocier l’autorisation des distributeurs de boissons alcoolisées pour les enseignants dans les établissements scolaires

La distribution d’alcool au sein des établissements scolaires était jusqu’alors très limitée pour les personnels, ainsi que le stipule le code du travail dans son article R4228-20 :

Aucune boisson alcoolisée autre que le vin, la bière, le cidre et le poiré n’est autorisée sur le lieu de travail.
Suite à de très nombreuses demandes d’enseignants, l’Assoc. Enseignante – syndicat majoritaire des enseignants -, a négocié afin de permettre aux personnels de consommer de l’alcool facilement sur leur lieu de travail, comme nous l’explique Abel Myrrhe, représentant de l’Assoc. Enseignante en Lorraine :
“Certains enseignants expriment depuis très longtemps le besoin de consommer de l’alcool sur leur lieu de travail. Il leur est en effet très difficile de tenir leur journée de travail sans avoir accès à de l’alcool. Bon nombre d’enseignants étaient jusqu’alors obligés de quitter l’établissement scolaire pour aller consommer de l’alcool dans les bars.
Alors, dans nos négociations, on a insisté sur l’intérêt de proposer de l’alcool directement dans l’établissement scolaire. Ainsi, les enseignants sont beaucoup plus disponibles et restent plus volontiers dans l’établissement scolaire”.
Grâce à cette négociation, des distributeurs de boissons alcoolisées vont être installés dans les salles des professeurs :
“Nous avons déjà de très nombreuses demandes de vendeurs de boissons alcoolisées qui se précipitent pour mettre en place leurs distributeurs dans les salle des profs. Ils ont compris l’énorme opportunité que représente la consommation d’alcool dans les établissements scolaires par les personnels” nous explique A. Myrrhe
L’assoc. enseignante négocie désormais pour la création de véritables bars dans les salles des profs
“afin de proposer des cocktails détente aux personnels enseignants”.
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PISA 2016 : “Si on a de mauvais résultats, c’est parce qu’on est trop intelligents !”

EDUCATION / PISA 2016 – Année après année, la France obtient des résultats très moyens dconcernant le niveau scolaire des élèves. Aussi, si la France se situe aussi mal, ce serait parce que les élèves Français seraient trop intelligents et ne décèleraient pas la trop flagrante facilité des tests selon l’Assoc. Enseignante et l’association LPE-Les Parents d’Elèves.

Maïté M. (LPE) : ‘Nos élèves Français mériteraient des tests à haut niveau intellectuel et on verrait bien qui sont effectivement les meilleurs !”

L’enquête PISA (Programme international pour le suivi des acquis), dont les résultats de l’étude 2015 ont été diffusés début décembre, consiste à déterminer le niveau scolaire des élèves de 15 ans. Cette année, l’accent a été mis sur les sciences. Année après année, on constate que la France se situe à un niveau medium, qui est pourtant en fort contraste avec la réalité créative et intellectuelle des Français.

Aussi, selon Farid T., responsable communication à l’Assoc. Enseignante, les résultats de cette enquête ne refléteraient pas les connaissances et compétences des élèves Français :

“L’enquête PISA est une enquête inappropriée, qui n’est pas adaptée à nos élèves. En effet, l’enseignement que nous prodiguons aux élèves est un enseignement très intellectuel. Or, l’enquête PISA menée auprès des élèves est d’une telle facilité que nos élèves s’en trouvent déconcertés. En d’autres termes, si les élèves Français ont de mauvais résultats apparents, c’est seulement parce qu’ils sont trop intelligents et que les tests ne sont pas adaptés et pas à leur niveau”.

Ainsi, l’enquête PISA ne serait pas fiable. C’est également l’avis de Maïté M., représente de l’association LPE-Les Parents d’Elèves :

“Nos enfants passent pour des jeunes standards, moyens. Or, je peux vous assurer qu’ils sont très intelligents. Les attentes scolaires françaises sont très élevées, si importantes que nos jeunes développent une intelligence bien supérieure à celle de leurs autres camarades en Europe et dans le Monde.

Il n’est donc pas surprenant de les voir échouer à ces tests populaires. Nos élèves Français mériteraient des tests à haut niveau intellectuel et on verrait bien qui sont effectivement les meilleurs !”

En conclusion, inutile de mettre en cause la pédagogie ou plus généralement le système éducatif Français, la suprématie intellectuelle Française balaye toute évaluation ou comparaison !

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Des gilets pare-coups pour les personnels de l’Education Nationale

AGRESSIONS – Alors que de nombreux fonctionnaires de l’Education Nationale sont agressés, le Ministère de l’Education Nationale propose d’équiper ses personnels de gilets pare-coups.

Les personnels de l'Education Nationale bientôt équipés par ces gilets pare-coups.
Les personnels de l’Education Nationale bientôt équipés par ces gilets pare-coups.

De nombreux personnels de l’Education Nationale se sont fait agressés, parfois très violemment, ces derniers jours. Cela n’est pas sans rappeler les nombreuses agressions verbales et physiques plus ou moins graves dont sont victimes ces personnels un peu partout en France toute l’année.

Aussi, pour faire face à ces agressions qui semblent se multiplier et devenir de plus en plus graves, le Ministère de l’Education Nationale propose d’équiper tous les personnels qui le souhaitent de gilets pare-coups provenant dans un premier temps des surplus des Compagnies Républicaines de Sécurité (CRS), comme nous l’explique Marie-Georges Vaisselier, chargée de la Communication Presse au Ministère :

“Le Ministère de l’Education Nationale propose à tous les personnels enseignants qui le souhaitent de les équiper avec des vêtements de protection identiques à ceux des CRS. Evidemment, ce ne seront que les protections bras, poitrines, abdomens qui seront proposées, c’est-à-dire les gilets pare-coups.”

Grâce à cet équipement, les séquelles seront moins graves comme l’explique Marie-Georges Vaisselier :

“L’objectif est de faire en sorte que les agressions ne se soldent pas par des Interruptions Temporaires de Travail (ITT), c’est-à-dire qu’après une agression, le personnel de l’Education Nationale victime puisse venir travailler à nouveau dès le lendemain.”

Pour équiper tous les établissements scolaires demandeurs, de la Maternelle au Lycée, le Ministère de l’Education Nationale va tout d’abord racheter les surplus des Compagnies Républicaines de Sécurité (CRS) s’élevant à 1500 équipements, avant de commander 5.000 nouveaux équipements d’ici la fin de l’année. Enfin, la commande se chiffrera à 100.000 gilets pare-coups par an pendant 10 ans afin de couvrir les 1 052 700 membres du personnel de l’Education Nationale. Afin d’assurer cette distribution progressive des équipements de protection, Marie-Georges Vaisselier nous explique les critères de priorité :

“Nous devrons opérer des choix dans la distribution effective des gilets pare-coups puisque nous ne disposons pas encore d’1 équipement pour chaque personnel de l’Education Nationale. C’est pourquoi nous avons défini les critères de priorité que voici :

Les publics prioritaires sont : 1) Les personnels de Direction, 2) Les CPE, 3) Les Enseignants, 4) Les personnels vie scolaire, 5) Les autres personnels

Puis, pour définir les priorités de distribution pour tous les personnels sur toute la France et les établissements d’enseignement français à l’étranger :

  1. Personnels ayant déjà été victimes d’agression physique et en subissant aujourd’hui encore des séquelles ;

  2. Personnels ayant été agressés physiquement violemment dans les 5 années précédentes et ayant déposés plainte

  3. Autres personnels ayant été agressés physiquement violemment

  4. Les personnels ayant déjà été victimes d’agression verbale violente (menace de mort)

  5. Autres personnels ayant été victimes d’agressions diverses

  6. Autres personnels”

Marie-Georges Vaisselier nous confie qu’un décret est en cours d’écriture en ce sens, mais que la distribution des gilets pare-coups commencera avant même la publication du-dit décret.

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Des parents ne parvenant plus à gérer leur enfant l’ont fait reconnaître “hyperactif”

EDUCATION PARENTALE – Micheline et Dan Lopez sont des parents qui ont longtemps été dépassés par leur enfant qu’ils ne parvenaient plus à gérer. Ils ont adressé une demande à la MDPH afin que leur enfant soit reconnu hyperactif “afin de bénéficier de tous les avantages que ce statut accorde”.

La famille Lopez
La famille Lopez de nouveau heureuse depuis que Brandon a été reconnu comme souffrant d’un trouble de déficit de l’attention / hyperactivité (TDAH)

L’éducation de leur enfant, Micheline et Dan Lopez l’ont longtemps exercée avec difficulté. En effet, leur enfant Brandon, 11 ans, est tellement turbulent qu’il a déjà été arrêté 5 fois pour trafic de cannabis et exclu de 3 établissements scolaires en seulement 2 ans.

“Au début, on voulait faire appel à Pascal le Grand Frère. Mais la maison de production (NDLR : La Concepteria de Julien Courbet) nous a indiqué que cela ne suffisait pas : il fallait que notre enfant ait suivi des cours de théâtre afin que la scénarisation de l’émission paraisse réelle.” nous explique Micheline Lopez.

Alors, Dan Lopez, sur les conseils du Conseiller Principal d’Education (CPE) du collège Jacques Prévert, où étudie Brandon, a constitué un dossier afin que son enfant soit reconnu comme souffrant de “troubles de déficit de l’attention / hyperactivité” :

“M. Heurter, le CPE du collège de mon fils, m’a intimé l’ordre de trouver une solution pour Brandon, faute de quoi, il serait à nouveau exclu du collège. Face à mon désarroi, il m’a proposé de constituer un dossier de handicap de type ‘TDAH’ afin que mon fils puisse bénéficier d’un suivi particulier avec de nombreuses aides.

D’ailleurs, le CPE m’a rassuré en me confiant que de nombreux collégiens étaient reconnus comme ‘dys-‘ alors qu’ils sont simplement fainéants, agités, ou tout simplement stupides.” nous raconte Dan Lopez.

En effet, un enfant reconnu comme hyperactif peut bénéficier de nombreuses aides, comme toute autre forme de handicap.

“Même si ce n’est pas vrai, que mon enfant est tout simplement un ‘petit con’ pour parler vulgairement, tout le monde m’a aidé à le faire reconnaître comme enfant à ‘troubles de l’attention’ : l’infirmière du collège a établi une attestation médicale comme quoi mon enfant souffrait de troubles de l’attention, le CPE a joint de nombreux rapports faisant état de l’agitation de mon enfant, les professeurs m’ont encouragé dans cette démarche, et bien d’autres choses encore.” ajoute Dan Lopez.

Il faudra très peu de temps pour que Micheline et Dan Lopez reçoivent une réponse :

“La MDPH (NDLR : structure départementale reconnaissant les situations de handicap), à qui nous avons envoyé le dossier, nous a répondu en à peine 24H. C’était tellement rapide venant d’une administration qu’on a cru que la réponse était négative. Hé bien non ! Ce courrier reconnaissait le handicap de mon fils. Et immédiatement a été mis en place un arsenal d’aides pour mon enfant : PPS avec des aménagements aux examens, AEEH pour bénéficier de la prise en charge financière de frais de psychologues, un suivi personnalisé et des conseils gratuits fournis par l’association TDA/H France, etc.” se réjouissent Micheline et Dan Lopez.

Ils peuvent d’autant plus se réjouir que maintenant tout est excusé à leur fils :

“Grâce à cette reconnaissance de handicap, notre enfant n’est pas gardé plus de 1 heure à la gendarmerie quand il se fait arrêter. Si notre enfant a de mauvaises notes ou est absent de cours, tout lui est excusé au motif de son handicap. De notre côté, quand on en a marre de notre enfant, un coup de fil et hop! une association vient s’occuper de notre enfant. Bref, c’est du bonheur en barre pour nous tous !”

Alors si votre enfant est un ‘petit con’, pour paraphraser Dan Lopez, n’hésitez pas à le faire reconnaître comme enfant à “trouble de déficit de l’attention / hyperactivité (TDAH)”  auprès de la MDPH de votre département.

 

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En moyenne 68,7 % des enseignants ne savent pas pourquoi ils font grève

EDUCATION – Alors que les syndicats enseignants appellent régulièrement à la grève plusieurs fois dans l’année scolaire, une étude menée par l’institut de sondage IS-Trend démontre qu’en moyenne 68,7% des enseignants qui font grève ne savent pas pourquoi !

Lors des grèves enseignantes, plus des 2/3 des enseignants grévistes ne connaissent pas la raison du mouvement de grève qu'ils suivent ! (Photo : T. Bresson)
Plus des 2/3 des enseignants grévistes ne connaissent pas la raison du mouvement de grève qu’ils suivent ! (Photo : T. Bresson)

Alors que de nombreuses grèves enseignantes ont ponctué les années scolaires précédentes et qu’une nouvelle grève est d’ores et déjà prévue pour le 8 septembre, une étude de l’institut de sondage IS-Trend démontre qu’en général plus des 2/3 des enseignants ne savent pas pourquoi ils font grève.

Béatrice Culca, responsable de l’étude nous explique la méthode qui a été mise en place :

“Nous avons interrogé une centaine d’enseignants déclarés grévistes pour chaque grève qui a eu lieu durant l’année scolaire 2015-2016, en établissant bien évidemment un ‘panel représentatif’. Il est à noter que par enseignants grévistes, nous entendons aussi bien ceux qui manifestent que ceux qui font grève mais qui ne manifestent pas. Pour cela, nous avons recueilli les données publiques des enseignants grévistes auprès du Ministère, puis nous les avons contactés par téléphone. On leur a posé la question ‘Savez-vous pourquoi vous êtes en grève ?’. On a comparé leurs réponses aux revendications des syndicats.

Entre ceux qui n’ont pas su répondre et ceux qui ont donné des réponses fausses ou très incomplètes, nous sommes arrivés à la moyenne, toutes grèves confondues, que 68,7% des grévistes enseignants ne  connaissaient pas la raison de la grève qu’ils suivaient.”

Une enseignante syndiquée auprès du SG-EG Nord, Véronique Latienne, n’est pas étonnée par cette statistique :

“Il est déplorable que les enseignants grévistes ne connaissent pas la raison du mouvement de grève qu’ils suivent. Toutefois, cela n’est pas surprenant : la plupart des enseignants suivent n’importe quel mouvement de grève pour ne pas aller travailler car ils sont à bout psychologiquement. Très peu nombreux sont ceux qui considèrent les grèves comme des jours de RTT. Dans tous les cas, il ne faut pas oublier que les enseignants ne sont pas payés quand ils font grève, ce qui est tout bénéf’ pour l’Etat !”

Ainsi, la grève serait-elle un besoin pour des enseignants à bout ? Et les revendications syndicales ne serviraient-elles que de prétexte ?

Enfin, cette statistique interroge sur la confiance que les enseignants accordent à leurs syndicats …

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L’Assoc Enseignante réclame les mêmes avantages que dans le privé

EDUCATION – A l’aube de la Rentrée Scolaire 2016-2017, l’Assoc. Enseignante est déjà sur le pied de guerre. Elle réclame que les enseignants disposent des mêmes avantages que les salariés du privé.

Martine Galle, représentante "Assoc Enseignante" en Ile-de-France : "Nous revendiquons les mêmes droits que les salariés du privé !"
Martine Galle, représentante “Assoc Enseignante” en Ile-de-France : “Nous revendiquons les mêmes droits que les salariés du privé !”

Le 29 août, l’Assoc. Enseignante a publié un communiqué faisant état de nombreuses revendications avec comme ligne directrice :

“Egalité totale entre les enseignants et les salariés du privé”

Pour cela, l’Assoc. Enseignante fait savoir :

“[Qu’elle] s’insurge contre les nombreux avantages dont disposent les salariés du privé par rapport aux enseignants et aux fonctionnaires en général”.

C’est pourquoi elle émet les revendications suivantes :

“[…] L’Assoc. enseignante demande :

– Une justice prud’hommale avec un collège d’enseignants et un collège d’équipe de direction ;

– Le droit à des jours de RTT qui puissent être posés à la guise des enseignants (nombreuses Heures Supplémentaires) ;

– Le paiement effectif des heure supplémentaires (eu égard aux nombreuses heures supplémentaires non rémunérées) ;

– La fourniture de tickets restaurants et chèques-vacances ;

– Une revalorisation salariale pour atteindre un niveau égal à celui des salariés du privé ;

– Une évolution salariale identique à celle du privé ;

– Un 13ème mois ou équivalent ;

– De véritables perspectives d’évolution de carrière, pour chaque enseignant ;

– Bénéficier d’un Comité d’Entreprise ;

– Bénéficier d’une force syndicale identique à celle du privé”.

Au-delà de cet alignement sur le privé, l’Assoc. Enseignante formule d’autres demandes spécifiques :

“Le métier enseignant est très prenant et psychologiquement usant. A ce titre nous réclamons :

– Un soutien psychologique gratuit et hebdomadaire au sein même de chaque structure scolaire

– Un secrétariat globalisé pour gérer tous les rendez-vous avec les parents et les diverses réunions”

Martine Galle, représentante “Assoc Enseignante” en Ile-de-France, que nous avons rencontrée, tenait à faire passer le message suivant aux médias et à ceux qui les regardent/écoutent :

“Merci d’éviter de colporter une image aussi négative des enseignants dans les médias. Aucune revendication, aucune manifestation n’est prise au sérieux et l’opinion publique a une image très négative des enseignants. Si nous ne cessons pas de nous plaindre, c’est parce que notre situation est très dégradée et qu’elle ne s’améliore jamais, voire parfois se détériore !”

L’Assoc. Enseignante sera-t-elle écoutée ?

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Test de détection de radicalisation : le questionnaire !

TERRORISME – Le test de détection de radicalisation préconisé par Geoffroy Didier fait couler beaucoup d’encre. Afin d’avoir une idée précise de ce dont il s’agit, notre équipe a réussi à se procurer le questionnaire qui serait utilisé à la rentrée scolaire dans toutes les classes du collège si la proposition était validée.

Le test de radicalisation, sera-t-il mis en place à la rentrée dans tous les collèges de France ?
Le test de radicalisation, sera-t-il mis en place à la rentrée dans tous les collèges de France ?

L’un de nos journalistes a réussi à se procurer le questionnaire du test de détection radicalisation (communément appelé “Test de radicalisation”), tel que préconisé par le vice-président de la région Ile-de-France, Geoffroy Didier. Ce test s’adresserait, s’il était validé, à tous les élèves qui fréquenteront le collège l’année prochaine, soit des enfants de 11 à 15 ans.

Chaque test consiste en un corpus de 50 questions. Actuellement, seul le “test zéro” que vous trouvez ci-après a été conçu.

Voici les 50 questions de ce vaste questionnaire que les collégiens auraient à remplir dès la rentrée de septembre  :


 QUESTIONS RÉPONSES POSSIBLES
Q.1) Quand tu es à la piscine tu aimes : A – Faire des plongeons
B – Faire des bombes
Q.2) Compléte cette phrase : “A la …” A – Pêche aux moules
B – Akbar
 Q.3) Compléte ce nom célèbre : “Mao …” A – Tse Toung
B – Met
 Q.4) Si tu vas dans une église, c’est pour … A – Prier
B – Egorger des prêtres et/ou des fidèles
 Q.5) Quel est le plus grand Etat du monde ?  A – La Russie
B – L’Etat Islamique
 Q.6) Ton endroit préféré pour aller boire une bière :  A – L’Irish Pub
B – L’Alawak Bar
 Q.7) Tu es dans un centre commercial avec ton (ta) petit(e) ami(e), tu lui dis : A – Achète !
B – Machette !
 Q.8)  Quand j’arrive à un carrefour : A – Je ralentis
B – J’accélère
 Q.9) En technologie, quel est le terme le plus correct pour désigner la plupart des moteurs : A – Moteur à combustion
B – Moteur à explosion
 Q.10) Pour toi, qu’est-ce qu’une scierie ? A – Un lieu où on coupe du bois
B – Ma terre promise
 Q.11) Lorsque tu te baignes, tu te laisses porter par : A – Le courant
B – Le coran
Q.12) Complète le titre de cette chanson “Au bal …” A – Masqué
B – Mosquée
 Q.13) Pour lutter contre le vieillissement, il faut mettre une crème ou un produit : A – Antioxydant
B – Anti occident
 Q.14) Tu dois aller rapidement quelque part. Tu y vas : A – En courant
B – En Coran
 Q.15) Entre ces 2 choix, lequel préfères-tu ? A – La voile
B – Le voile
Q.16) Pour toi prendre l’avion, ça signifie : A – Voyager
B – Le détourner
 Q.17) Pour toi, un camion sert à : A – Transporter des marchandises
B – Ecraser des gens
 Q.18) Pour toi, on lessive avec : A – Dash
B – Daesh
 Q.19) Quel mot préfères-tu dans ce titre de chanson de Tom Jones : A – Sex
B – Bomb
Q.20) Quand tu t’approches d’une fille tu lui dis : A – T’es une bombe !
B – T’as une bombe ?
 Q.21) Comment envisages-tu l’avenir ? A – Un bon boulot, une jolie femme, de l’argent, etc.
B – 72 vierges
 Q.22) Quelle salade préfères-tu ? A – La laitue
B – La roquette
 Q.23) Quel est ton jeu préféré : A – Clash of Clans
B -Boom Beach
 Q.24) Si je te dis vacances, tu dis A – J’ai hâte !
B – Jihad !
 Q.25) Ton concert préféré c’est avec : A – U2
B – AK47
 Q.26) Quelle ceinture préfères-tu ? A – Une ceinture Gucci
B – Une ceinture d’explosifs
Q.27) Tu as un problème, pour le gérer tu préfères A – Le prendre à bras-le-corps
B – Te voiler la face
Q.28) Quel est ton film préféré : A – Les Bronzés
B – La Boum
Q.29) Quand tu t’apprêtes à faire quelque chose, tu dis : A – A la 1, à la 2, à la 3 !
B – A la 1, à la 2, Allahu Akbar !
Q.30) Quelle fiche crains-tu le plus ? A – La fiche de lecture
B – La fiche “S”
 Q.31) Selon toi, quel est le meilleur fruit exotique ? A – La mangue
B – La grenade
Q.32) Ton Pokemon préféré, c’est : A – Salamèche
B – Salafiste
 Q.33) Tu préfères que ton ami : A – Il chante du rap
B – Islam
Q.34) Pour te nourrir, tu préfères : A – Le Cora
B – Le Coran
Q.35) Quand tu trinques, tu dis : A – Tchin-tchin !
B – Allah tienne !
 Q.36) Tu préfères : A – Delta Charlie Delta (code qui signifie “décédé”)
B – Charlie Hebdo
Q.37) Tu es allé au cinéma et tu as adoré, tu t’exclames : A – C’était un chef-d’oeuvre !
B – C’était une tuerie !
 Q.38) Tu préfères une relation : A – Douce
B – Explosive
Q.39) Ton jouet préféré : A – Le G.I. Joe
B – Le jihadiste
Q.40) Tu préfères qu’une femme : A – Porte la culotte
B – Porte le voile
 Q.41) Le nombre 72 t’évoque : A – Une anecdote privée ou rien de particulier
B – Le nombre de vierges qui m’attendent
Q.42) Tu préfères : A – Atlanta
B – Attentat
 Q.43) Pour toi, la “Bombe Humaine”, c’est : A – Le titre d’une chanson de “Téléphone”
B – Mon avenir
Q.44) Tu préfères :
Note de Najat V-B : C’est un peu vulgaire, question à réécrire.
A – Tirer une fille
B – Tirer sur tout le monde
Q.45) Tu vois un jihadiste, son avenir tu le souhaites : A – A la déchetterie
B – A Daesh et tuerie
 Q.46) Ton cri de guerre : A – A bas l’injustice !
B – Abats tout le monde !
Q.47) Tu préfères qu’une femme soit : A – Enceinte
B – En ceinture d’explosifs
 Q.48) Ton petit interdit favori : A – Cracher dans la rue
B – Crasher un avion
 Q.49) Tu préfères : A – Prêter “Allégeance” (le T.3 de Divergente) à un ami
B – Prêter allégeance à Daesh
 Q.50) As-tu un cerveau ? A – Oui
B – Non

Sans oublier les questions éliminatoires :

 QUESTIONS RÉPONSES POSSIBLES
Es-tu ou rêves-tu d’être un terroriste ? 1 – Non
2 – Oui
Prépares-tu un attentat ? 1 – Non
2 – Oui
Aimes-tu tuer des gens pour de vrai ? 1 – Non
2 – Oui

Si tu as :

  • 0 réponses “B” : Youpi ! Tu n’es pas radicalisé !
  • 1 réponse “B” : Euh … Y’a une question que t’as pas du comprendre …
  • 2 réponses “B” : Bon, 2 erreurs … C’est pas très grave … Mais sois vigilent(e) !
  • De 3 à 5 réponses “B” : Tu débutes une petite radicalisationnite ! Sois vigilent(e) !
  • De 6 à 10 réponses “B” : Tu fais un p’tit peu flipper quand même …
  • De 11 à 20 réponses “B” : Tu es apprenti(e) Jihadiste. Etant donné que ce n’est pas très gentil d’être qualifié(e) de Jihadiste, je t’invite à te ressaisir. Mais j’ai tout espoir en toi, courage !
  • De 20 à 40 réponses “B” : Tu es un(e) Jihadiste dangereux(-se). Mais je n’ai pas peur … Tiens je vais te lire un verset coranique pour la peine hein … T’énerve pas s’il te plaît !
  • De 41 à 49 réponses “B” : Tu es un(e) Jihadiste très dangereux(-se). Moi j’me casse !
  • 50 réponses “B” : Ha, t’es un(e) petit(e) malin(e) ! T’as triché exprès au test sinon ça ferait longtemps que tu te serais fait sauter ou tuer !

Alors, quel est votre score ? Etes-vous radicalisé(e) ?